Интерактивные игрушки уверенно заняли полки магазинов, и родители всё чаще сталкиваются с вопросом — покупать или нет? С одной стороны, это удобный способ занять ребёнка. С другой — возникают сомнения: не навредит ли такая игрушка развитию, не заменит ли живое общение? Вместе со специалистами из магазина детских товаров Г.У.Л.Ь.К.О разбираемся, когда интерактив — это польза, а когда — лишняя нагрузка.
Что такое интерактивная игрушка и как она работает?
Речь идёт не просто о светящихся кнопках. Современные интерактивные игрушки реагируют на действия ребёнка: разговаривают, задают вопросы, «обучают» счёту, цветам, песенкам. Они вовлекают в процесс и дают ощущение обратной связи. Вы можете купить интерактивную игрушку для ребенка любого возраста и с любыми интересами (www.gulko.com.ua/g133717431-interaktivnye-myagkie-igrushki только посмотрите, какой здесь выбор). Это может быть плюшевая панда, которая рассказывает сказки, или столик с сенсорными элементами, звуками и мини-экранами.
Ребёнок нажимает кнопку — игрушка реагирует. Повторяет — игрушка хвалит. Процесс подаётся как игра, но по сути имитирует структуру раннего обучения.
Что говорят об этом специалисты по детскому развитию?
Позиция нейропсихологов однозначна: интерактив может быть полезен, но при соблюдении условий.
Во-первых, ребёнок до трёх лет познаёт мир через движение, прикосновения, мимику и контакт с человеком. Электронная игрушка не даёт тактильного опыта и не может заменить взрослого, который комментирует действия, даёт выбор и адаптирует общение под реакцию малыша. Поэтому, если ребёнок до двух лет проводит с интерактивной игрушкой значительное время — это ограничивает развитие живой речи, снижает моторику и фокус внимания.
Во-вторых, игрушка не должна быть слишком активной. Она сама начинает говорить, перебивает, звучит слишком громко — это перегружает слуховое восприятие и мешает концентрации. Особенно у детей с чувствительной нервной системой.
В-третьих, важно учитывать, какие действия стимулирует игрушка. Хорошо, если она просит повторить звук, найти нужную форму, потянуть за рычажок. Это помогает развивать причинно-следственные связи. Плохо, если игрушка просто поёт и мигает, не требуя участия.
Когда интерактив — это помощь, а не вред?
Интерактивные игрушки хорошо работают в нескольких сценариях:
- Как часть родительского взаимодействия. Мама вместе с ребёнком нажимает кнопки, озвучивает происходящее, обсуждает. Это даёт языковую стимуляцию, которой не хватает при одиночной игре.
- В коротких сессиях по 10–15 минут. Особенно если ребёнок устал, а взрослому нужно занять его ненадолго. Но игрушка не должна становиться основным «развивающим занятием» дня.
- После двух лет. В этом возрасте у детей уже сформирована база моторики и восприятия, и они могут воспринимать более структурированные сигналы — звук, свет, команды.
Для детей с речевыми и когнитивными трудностями — по показаниям логопеда или дефектолога. Иногда правильная интерактивная игрушка может мотивировать к звукоимитации, повторению и включению в контакт.