Дослідники виявили, що більше часу, проведеного за відеоіграми, може сприяти зростанню інтелекту дітей, що частково суперечить популярній думці про те, що ігри негативно впливають на розвиток молодих умів.
Хоча різниця в когнітивних здібностях була невеликою і недостатньою для підтвердження причинно-наслідкового зв’язку, це було помітно, і дослідження 2022 року обережно врахувало різні змінні, зокрема генетичні відмінності та соціально-економічний фон дитини.
Тим часом, перегляд телевізора та використання соціальних мереж не мали позитивного чи негативного впливу на інтелект. Це дослідження може стати корисним у дебатах про те, скільки часу за екраном підходить для молодих умів.
“Цифрові медіа визначають сучасне дитинство, але їхній когнітивний вплив є незрозумілим і активно обговорюваним,” – пише команда з Нідерландів, Німеччини та Швеції у своїй публікації.
“Ми вважаємо, що дослідження з генетичними даними можуть прояснити причинно-наслідкові зв’язки та врахувати роль генетичних схильностей.”
Дослідники проаналізували записи часу за екраном 9 855 дітей в рамках дослідження ABCD в США, яким було 9 або 10 років. В середньому діти проводили 2,5 години на день за переглядом телевізора чи онлайн-відео, 1 годину – за відеоіграми, і півгодини – за спілкуванням в інтернеті.
Через два роки, коли було доступно дані для понад 5 000 з цих дітей, ті, хто проводив більше часу за відеоіграми, показали зростання IQ на 2,5 бали вище середнього.
Збільшення IQ було обчислено за результатами завдань, що включали розуміння прочитаного, візуально-просторову обробку, а також завдання на пам’ять, гнучке мислення і самоконтроль.
Важливо зазначити, що хоча дослідження стосувалося лише дітей з США і не робило розрізу між типами ігор (мобільні або консольні), воно все ж дає цінні дані про зв’язок між відеоіграми та IQ. Це підтверджує ідею, що інтелект не є фіксованою величиною, з якою ми народжуємося.
“Наші результати підтверджують твердження, що час за екраном зазвичай не шкодить когнітивним здібностям дітей і що відеоігри можуть навіть сприяти підвищенню інтелекту,” – сказав нейробіолог Торкел Клінгберг з Каролінського інституту в Швеції, коли дослідження було опубліковане в 2022 році.
Команда, яка провела це дослідження, зазначає, що це не перше дослідження, яке вказує на можливий зв’язок між часом, проведеним дітьми за відеоіграми, та розвитком їхніх когнітивних здібностей. Також є інші переваги від відеоігор.
Дослідники вважають, що невеликі вибірки, різні підходи до проведення досліджень і відсутність урахування генетичних та соціально-економічних впливів призвели до різних висновків про вплив часу за екраном, з якими ми стикаємося. Це дослідження прагнуло мінімізувати ці обмеження.
Всі ці фактори вказують на те, що для з’ясування того, як інтелект формується, а також як час за екраном може впливати на наші звички та фізичне здоров’я, необхідні додаткові дослідження.
“Ми не досліджували вплив екранної поведінки на фізичну активність, сон, добробут чи успішність у школі, тому не можемо сказати нічого про це,” – додав Клінгберг.
“Тепер ми вивчатимемо вплив інших факторів довкілля та як когнітивні ефекти пов’язані з розвитком дитячого мозку.”
Результати дослідження були опубліковані в журналі Scientific Reports.
