Використання штучного інтелекту в школах виявилося особливо корисним для учнів, які стикаються з труднощами в навчанні. Штучний інтелект допомагав їм розвивати виконавчі функції, такі як планування, виконання завдань у строк, контроль емоцій та запам’ятовування. Однак дослідники не виявили значного впливу на оцінки учнів, тому ШІ впливає радше на комфорт під час навчання. Водночас вони попереджають, що надмірне використання штучного інтелекту може заважати розвитку самостійності та власних здібностей учнів. Вони закликають розробити рекомендації для етичного використання ШІ в школах, щоб максимально використати його переваги. Результати дослідження були опубліковані в журналі Frontiers in Artificial Intelligence.
Як по-різному використовували штучний інтелект різні учні?
Дослідники опитали дві вікові групи шведських учнів: від 12 до 16 років та від 15 до 19 років, оцінюючи частоту використання ШІ, зокрема ChatGPT, який був найпопулярнішим серед учнів, та користь, яку вони отримували від його використання. Близько 15% молодших та 53% старших учнів використовували штучний інтелект для навчання. Відмінність у результатах може пояснюватися загальним зростанням популярності ШІ-інструментів, оскільки дослідження серед старших учнів проводилося на рік пізніше. Проте дослідники також припускають, що старші учні могли частіше звертатися до ШІ для виконання складніших завдань, характерних для старшої школи.
Це також може пояснити, чому штучний інтелект виявився більш корисним для учнів із труднощами в навчанні. Учні, які відчували навчання як складне, могли отримати більше користі від допомоги з виконанням завдань. Таким чином, незважаючи на побоювання щодо використання ШІ в школах, він може стати цінним інструментом підтримки тих, кому навчання дається найважче, і допомогти їм залишатися в школі.