Згідно з новими дослідженнями, розмова з немовлятами може допомогти сформувати структуру їх зростаючого мозку.
Дослідження, проведене дослідниками з Університету Східної Англії у Сполученому Королівстві, виявило, що малюки, які регулярно чують більше мови, мають ефективніші нейрони.
Зокрема, сканування мозку показало, що їхні області обробки мови містять більшу концентрацію мієліну – ізоляційної оболонки, яка оточує нейрони і дозволяє їм швидше та ефективніше надсилати повідомлення.
Невідомо, чи справді цей додатковий мієлін впливає на мовні здібності дитини у віці двох з половиною років, але дослідники підозрюють, що це може мати важливі переваги.
Вони кажуть, що мієлін, намотаний навколо нейрона , схожий на наклеювання клейкої стрічки на шланг із отворами. Це допомагає нейрону отримати більше свого сигналу з точки А в точку Б, зміцнюючи його зв’язок з іншими нейронами.
«Хоча ще багато чого потрібно дізнатися про ці процеси, послання до опікунів чітке: розмовляйте зі своєю дитиною, малюком, дитиною», — каже Джон Спенсер, когнітивний психолог з Університету Східної Англії.
«Вони не тільки слухають, але й ваша мова буквально формує їхні мізки».
Це повідомлення просте, але воно має складні результати. У дослідженні більше розмов не завжди сприяло більшій ефективності нейронів у мозку дитини.
Дослідники спостерігали, як понад 140 малюків і немовлят носили записуючі пристрої протягом трьох днів. У тисячах годин зібраних аудіозаписів дослідники могли почути те, що чули діти щодня.
Потім команда відібрала трохи більше половини цих дітей для проходження МРТ під час сну.
Серед шестимісячних немовлят більший щоденний вхід мови був пов’язаний із меншою мієлінізацією – протилежний результат тому, що було виявлено у дітей на два роки старше.
Це було неочікувано, але, як пояснює Спенсер, розвиток мозку дитини природно проходить кілька етапів. Іноді його мозок зайнятий створенням нових клітин, тоді як іноді він зайнятий очищенням уже створених клітин.
Здається, що в перші кілька років життя провідну роль відіграє сам ріст мозку. До двох років людина вже має об’єм мозку, що становить 80 відсотків від об’єму дорослого .
Після цього починаються етапи обрізки та догляду.
«Це свідчить про те, що розмова в шість місяців так само важлива, як і в 30 місяців, але вона по-різному впливає на мозок, оскільки мозок перебуває в іншому «стані», — пише Спенсер у нещодавній статті для The Conversation .
У шість місяців, наприклад, можливо, що слухання більше мови може затримати мієлінізацію та натомість полегшити ріст мозку. Однак поки що це лише припущення.
Салоні Крішнан, когнітивний нейробіолог з розвитку, який не бере участі в дослідженні, сказав The Guardian , що необхідні додаткові дослідження, щоб зрозуміти роль мієліну в навчанні.
«Поки що не ясно, чи більша мієлінізація в цих областях має значення для майбутнього мовного чи когнітивного розвитку, чи це стабільна модель у дитинстві», — каже вона .
Попри це, численні дослідження показали, що спілкування з мовою є важливим для обробки мови дитини , словникового запасу , граматики та словесного мислення . Проте, як ці навички впливають на процеси в мозку, залишається в основному невідомим.
Всього через кілька годин після народження мозок дитини демонструє ознаки того, що вона вже вивчає звуки мови . А «дитяча розмова» в довгостроковій перспективі пов’язана з покращенням мовних навичок .
Більше того, попередні дослідження показали, що чотири-шестирічні діти, які більше спілкуються з дорослими, також демонструють більшу мієлінізацію в областях мозку, пов’язаних з мовою.
Нові відкриття поширюють подібний ефект навіть на дітей молодшого віку.
Потрібні додаткові дослідження, щоб зрозуміти, як ці структурні зміни впливають на вивчення мови.
Але поки що розумно пам’ятати: діти сприймають те, що ви говорите, більше, ніж ви думаєте.